Sicher, Sie können Ihre Kinder dazu bringen, ihre Sachen zu teilen. Aber für Kinder im Vorschulalter bedeutet das Teilen, weil sie nicht den gleichen Glücksschub bringen müssen, den das Teilen mit sich bringt, weil sie es wollen, so eine neue Studie.
Die Forscher fanden heraus, dass sich 3- und 5-Jährige in China glücklicher fühlten, nachdem sie freiwillig eine Belohnung mit einem Klassenkameraden geteilt hatten, als wenn sie die Belohnung für sich behalten hatten, wie in der Mai-Ausgabe der Zeitschrift Frontiers in veröffentlicht Psychologie.
Dies zeigt, dass Kinder, wenn das Teilen freiwillig und altruistisch ist, eine positive Stimmung haben, die zu weiterem Teilen führen kann, sagte der leitende Studienautor Zhen Wu, Assistenzprofessor für Psychologie an der Tsinghua-Universität in Peking, China.
Wenn das Teilen aufgrund sozialer Normen erwartet wird, folgen Kinder wahrscheinlich der sozialen Norm und teilen noch mehr, aber sie erfahren dadurch kein Glück, sagte sie.
"Wir können nicht erwarten, dass kleine Kinder unter Druck teilen und sich darüber freuen", sagte Wu gegenüber Live Science.
Frühere Studien haben gezeigt, dass Kleinkinder im Alter von 22 Monaten mehr Glück zeigen, wenn sie freiwillig teilen. Andere Forscher haben herausgefunden, dass Kinder zwischen 3 und 6 Jahren erwarten, dass Menschen nach dem Teilen glücklicher sind als nach dem Nicht-Teilen.
In der neuen Studie rekrutierten Forscher 51 3-Jährige und 88 5-Jährige aus Kindergärten in Peking. Die Hälfte der Kinder im Vorschulalter hatte eine Situation, in der sie freiwillig zum Teilen aufgefordert wurden, während eine zweite Gruppe mehr Druck zum Teilen hatte.
Während des Studiums erhielten alle Kinder sechs Aufkleber als Belohnung für das Lösen eines Puzzles, das bereits zur Hälfte zusammengesetzt war, als sie anfingen. Dann wurde jedem Teilnehmer mitgeteilt, dass er oder sie entscheiden könne, ob er diese Aufkleber mit einem anderen Kind teilen möchte, das während des Studiums nicht im Raum anwesend war, aber angeblich die erste Hälfte des Puzzles am Tag zuvor abgeschlossen hatte.
Im Szenario des obligatorischen Teilens wurde den Kindern mitgeteilt, dass die Aufkleber sowohl ihnen als auch dem Kind gehörten, das das Puzzle gestartet hatte, da beide an der Hälfte desselben Puzzles gearbeitet hatten.
Im Szenario des freiwilligen Teilens wurde den Kindern gesagt, dass die Aufkleber ihnen gehörten, weil sie das Rätsel beendet hatten. Es wurde ihnen aber auch gesagt, dass ein anderes Kind gestern ein anderes Rätsel gelöst und keine Belohnung erhalten habe, weil der Forscher vergessen habe, genügend Aufkleber mitzubringen.
Alle Teilnehmer erhielten dann zwei Umschläge, einen für sich und einen für das andere Kind. Der Teilnehmer kann entscheiden, wie die Aufkleber an sich und das andere Kind verteilt werden sollen. Die Sitzungen wurden auch auf Video aufgezeichnet, sodass die Programmierer die Mimik der Teilnehmer vor, während und nach dem Anbringen von Aufklebern in den Umschlägen bewerten konnten.
Teilen in kleinen Kindern
Die Studie ergab, dass das Alter für das Austauschverhalten von Vorschulkindern von Bedeutung ist. Dreiunddreißig Prozent der Dreijährigen teilten ihre Aufkleber, wenn dies freiwillig war, aber fast doppelt so viele (63 Prozent) teilten sich, wenn dies vorgeschrieben war.
Aber die 5-Jährigen schienen eher bereit zu sein zu teilen. Ungefähr 68 Prozent von ihnen teilten freiwillig ihre Aufkleber und 87 Prozent teilten sie, wenn sie den Druck dazu verspürten.
Interessanterweise verteilten 5-Jährige mehr Aufkleber, wenn sie zum Teilen verpflichtet waren, als wenn sie dies freiwillig tun konnten. 3-Jährige teilten jedoch eine ähnliche Anzahl von Aufklebern, unabhängig davon, ob sie freiwillig oder obligatorisch waren.
Die Studie legt nahe, dass ältere Kinder in Situationen, in denen es um das Teilen von Verdiensten geht, häufiger als jüngere Kinder soziale Normen einhalten, sagte Wu. Ein leistungsorientierter Ansatz bedeutet, dass die Belohnungen basierend darauf aufgeteilt werden, wie viel Arbeit jeder Einzelne zur Erfüllung einer Aufgabe beiträgt.
Unter den Kindern, die bereit waren, unabhängig von ihrem Alter zu teilen, stellten die Forscher fest, dass Kinder im Vorschulalter, die freiwillig teilten, glücklicher waren, wenn sie Aufkleber in den Umschlag des anderen Kindes steckten, als wenn sie Aufkleber in ihren eigenen Umschlag steckten. Mit anderen Worten, der Akt des freiwilligen Teilens brachte den Kindern die glücklichsten Gesichtsausdrücke im Vergleich zum erforderlichen Teilen und sogar das Festhalten an einigen Aufklebern für sich selbst, weil sie eine Belohnung verdient hatten.
Das Verständnis eines Kindes für leistungsbasiertes Teilen nimmt mit dem Alter zu, aber auch andere Faktoren können eine Rolle spielen. Ältere Kinder können die mentalen Zustände anderer besser verstehen, einschließlich ihrer Emotionen, Bedürfnisse, Wünsche und Wünsche, und dieses Verständnis kann auch das Teilen von Kindern verbessern, sagte Wu.
Das Einfühlungsvermögen, die Sympathie, die Sozialisation und der Sinn für Fairness eines Kindes können auch den Wunsch nach Teilen beeinflussen, sagte sie.
Eine der Einschränkungen der Studie besteht darin, dass nicht bekannt ist, ob sich Kinder im Vorschulalter ähnlich verhalten und gefühlt hätten, wenn sie gebeten worden wären, dies mit einem Klassenkameraden zu teilen, der während der Aufgabe im selben Raum saß.
Eine weitere Einschränkung könnte kultureller Natur sein, sagte Wu. Die chinesische Kultur betont harmonische soziale Beziehungen, und von Kindern in dieser Kultur wird erwartet, dass sie den Normen für das obligatorische Teilen gehorchen und den Anforderungen von Erwachsenen nachkommen, sagte Wu. Infolgedessen könnten sich chinesische Kinder daran gewöhnen, soziale Normen zu befolgen, ohne dass sich ihre Gefühle wesentlich ändern, sagte sie.
Weitere Forschung ist für kleine Kinder erforderlich, die verpflichtet sind, sich an Kulturen zu beteiligen, in denen Unabhängigkeit und Autonomie stärker betont werden, um festzustellen, ob dies im Vergleich zu chinesischen Vorschulkindern zu mehr Unglück führt, sagte Wu. Sie vermutet jedoch, basierend auf den vorhandenen Beweisen, dass das freiwillige Teilen zwischen den Kulturen ähnlich ist.
